по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях.
Раздел III. Результативность опыта. Диагностика равития творческих способностей детей через театральную деятельность
С каждым годом у детей снижается уровень тревожности и негативных эмоциональных проявлений; возрастает уровень положительного эмоционального реагирования на происходящее по сравнению с предыдущим годом; повышается уровень эмоциональной стабильности. Считаю проведенную мной работу с использованием театрализованной деятельности результативной.
В результате систематической работы у детей старшего дошкольного возраста посредством организации театрально-игровой деятельности достигнуты значительные успехи:
Повысилась активность детей, их эмоциональная открытость.
Изменилось отношение к сверстникам: появилось стремление к установлению контакта с детьми;
Установились доброжелательные отношения как со сверстниками, так и со взрослыми.
На сегодняшний день можно сказать, что дети активно участвуют в праздниках и развлечениях. Родители стали проявлять искренний интерес к жизни детей в детском саду, научились выражать восхищение результатами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка, замечать успехи других детей и радоваться за них.
В течение четырех лет я вела диагностику развития детей, которая показала, что творческие умения и навыки детей сформировались. На заключительном этапе в подготовительной группе большинство детей имеет высокий уровень развития. Низкий уровень показал один ребенок, который поступил в детский сад только в подготовительной группе.
Литература:
1. Е. А. Алябьева "Тематические дни и недели в детском саду"М. :2012г.
2. О. Г. Ярыгина "Мастерская сказок" М. :
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>