знавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Регулятивные: планирование своих действий; самопроверка.
9. Домашнее заданиеУчитель даёт инструкцию по выполнению домашнего задания.
Учебник Ч. 1 стр. 149 упр. 113
Записывают задание в дневник
Регулятивные: Осуществляют поиск необходимой информации
10. Рефлексия.
Итог урока.
Учитель организует рефлексию c помощью интерактивной доски SMART BOARD 480.
- Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
– Какую тайну мы разгадали сегодня на уроке?
Что нужно сделать, чтобы правильно написать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу! (Поставить в слове ударение)
- Оцените свои успехи :
- А какой этап урока вам наиболее понравился и удался?
.
Те, кто считает, что работал на уроке отлично, покажите весёлого смайлика. Те, кто считает, что работали хорошо, но могли бы быть активнее и внимательнее – серьёзного смайлика.
Оценки учителя, самооценивание детей.
-Спасибо за урок!
Анализируют собственную деятельность на уроке, ставят цели на следующий урок.
Дети выходят к интерактивной доске и методом клонирования ставят «смайлик» на тот этап урока (лепесток цветка), который им наиболее понравился в ходе урока. Научатся определять свои успехи по изученной теме. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Личностные: самоконтроль,
устанавливать связь между целью деятельности и её результатом
Регулятивные:
совместно с учителем давать оценку своей деятельности на уроке
Страницы: << < 4 | 5 | 6