ели, сосны, кедра, березы, орешника, дуба, ольхи, черники и др. pастений; медведя, лисы, волка, зайца, ежа, рыси и др. животных). Природный материал (грибы, ягоды, цветы, шишки ели, сосны, и других хвойных деревьев, ветки лесных растений и т. д. ), Ботаническое лото; карточки с обозначениями условий жизни: много тепла, воды, почвы, по три карточки на каждое условие много - достаточно - мало), игрушечная белка.
Ход образовательной деятельности
Слайд 1"Сюрпризный момент"
К детям приходит белочка и приглашает их к себе домой, в лес. Она убегает, чтобы всех предупредить о гостях.
- Ребята, какую одежду нужно одеть в лес? Она должна быть какой?
Слайд 2
Для создания необходимой атмосферы рекомендуется опираться на воспоминая детей о посещении леса. Взрослый просит детей отобрать из разложенных на столе картинок изображения растений и животных - которых они "видят" в лесу, и рассказать, как они приспособились к условиям жизни в нем. Например, у зайца к зиме отрастает теплый мех белого цвета, хвойные растения имеют листья - колючки, которые испаряют очень мало воды, что дает возможность растениям не сбрасывать их на зиму.
Слайд3
Физкультминутка.
Руки подняли и покачали, это деревья в лесу.
Низко присели и посмотрели, это жучок пьёт росу.
В стороны руки, ими помашем, это к нам птицы летят.
Где они сядут, тоже покажем , сядем все вместе назад.
Слайд 4
Затем детей встречает белочка и рассказывает им о тех животных и растениях, о которых дети еще не вспомнили. При этом главное внимание обращается на приспособленность к условиям жизни. Оказывается их очень много, лучше нарисовать волшебную картинку, на которой бы изображались главные черты большинства зверей леса. Рисуем схему в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>