я гимнастика.
Музыкально-ритмические игры.
Разминка по кругу (различные виды ходьбы, бега).
Дыхательная гимнастика.
Перестроения.
Игровая гимнастика на середине зала. Элементы классического, народного танца.
Партерная гимнастика, игропластика.
Разучивание материала, этюдов, композиций.
Танцевальные игры.
Поклон.
Методы и приемы в организации образовательной деятельности
1. Наглядный метод: метод показа, метод иллюстративной наглядности;
2. Практический метод: игровой метод, метод импровизации;
3. Словесный метод.
Ожидаемые результаты
В результате реализации дети должны знать:
взаимосвязь движения, ритма и музыки;
название основных музыкально-ритмических движений и их элементов;
правила гигиены тела, тренировочной одежды;
правила сценического поведения.
Воспитанник должен уметь:
понимать и различать музыкальные размеры и ритмы;
определять и использовать основные рисунки, направления в движении;
исполнять этюды, танцевальные композиции и танцы;
уметь общаться со сверстниками;
красиво и правильно исполнять двигательные элементы;
приготовить к концерту номер.
Основные требования к умениям учащихся
Метапредметные результаты
регулятивные;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
целеустремлённость и настойчивость в достижении цели;
познавательные.
Учащиеся должны уметь:
отмечать в движении ритмический рисунок, акцент, слышать и самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей музыкальных фраз. Четко, организованно перестраиваться, быстро реагировать на приказ музыки, даже во время веселой, задорной пляски;
коммуникативные
продуктив
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>