уметь определять местонахождение источника звука в пространстве (в ответ на звуковой стимул ребенок поворачивает голову к источнику звука). Меняйте местоположение источника звучания. Учите ребенка реагировать на собственное имя. Прежде чем подойти к кроватке малыша, ласково позовите его по имени. Называйте членов семьи по именам. К 9 мес. ребенок в состоянии различать по имени членов семьи. Не забывайте о звуках, которые окружают нас в быту: шум воды, звонок телефона. Как только малыш научится сидя манипулировать одной рукой, сделайте для него баночки - бренчалочки (с крупой, пуговицами, разноцветными камешками, шариками. . . ). Играя с ребенком, обязательно комментируйте свои действия. Например, катая машинку, говорите "би - би" и т. д. В 10 - 12 мес. обращайте внимание на отдельные звуки, звучащие предметы в соседней комнате, на прогулке. . . Не забывайте озвучивать услышанное.
Ребенок обладает врожденными способностями к подражанию, поэтому "стройте" ему рожицы, улыбайтесь, хмурьте брови, выпячивайте нижнюю губу, высовывайте язык, пропевая звуки, утрируйте их артикуляцию. Перемещайте ребенка по комнате, обращайте внимание на игрушки, заранее расставленные предметы (их не должно быть много). При этом обязательно разговаривайте с ребенком. Подобные передвижения способствуют равномерному развитию полей зрения обоих глаз. Раскрасьте картонные кубики разной величины черно - белыми полосками или решетками. Яркие и контрастные игрушки - прекрасный инструмент для стимуляции зрительной функции (все должно быть в меру). Не забывайте вместе смотреться в зеркало, стоя на расстоянии 20 - 30 см от него, ласково беседовать с ребенком. Вместе с ребенком можно рассматривать увеличенные фотографии близких малышу людей. Стимулируйте прослеживающие движения гла
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>