мный и картонный листы.
Вывод: бумагу можно мять. Она сминается. Что легче было сминать, что тяжелее? Чем толще бумага, тем тяжелее ее сминать.
Воспитатель: - Мы молодцы отлично справились, и нам пора двигаться дальше в следующую лабораторию. Куда пойдем? (по следам)
Исследование на осязание бумаги. Дети ощупывают следы из бархатной и наждачной бумаги.
По каким следам идем? (мягким, разноцветным, бархатным) почему? Направление от лаборатории, а не в лабораторию! Вперед, мальчики первые!
Воспитатель: - В этой лаборатории нам необходимо проверить, что будет, если мы подуем на полоски бумаги. Возьмите полоски бумаги на ладонь поднесите ко рту и подуйте! Что случилось? Почему? (ответы детей)
Вывод: бумага легкая, умеет летать.
Отлично! Двигаемся дальше! Нам пора отправляться в суперсекретную лабораторию, где проходят испытания чернила! Но снова преграда-коридор из лент! На что похож? ( индивидуальные ответы) что за ленты? Из чего? Какие? (мятые, сжатые, тянучие) такая бумага называется сжатая. Пролазим!!!
(проход через обруч, на котором закреплены ленты из сжатой бумаги)
Воспитатель: - Мы находимся с вами в особо секретной лаборатории где проходят испытания чернила. Здесь уже есть чернила зеленого цвета,
чернила ( красного цвета), чернила (желтого цвета). А мы с вами будем изобретать чернила невидимые. Попробуем выдавить сок лимона в тарелочки. Так как у нас необычные чернила и кисти у нас будут необычные- ватные палочки! Приступаем к рисованию. Давайте все вместе поможем солнышку выглянуть из-за тучки и нарисуем его!!! Хорошенько обмакните палочки в наши чернила! Отлично мы молодцы! Посмотрим, что получилось? На окошко! Чтобы не перепутать наши рисунки каждый выберет фигуру. Я выберу зеленый треугольник. Какая бумага? (
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>