сходу начинает проверять: знает ли он таблицу умножения?)
Короткий быстрый путь вычислений требует от учеников знания этой таблицы. Вот что из этого выходит. . .
"Таблица умножения"
Девочка:
Скажи мне:
Сколько 6х6?
Мальчик:
Вы погодите, Комментированное решение примеров.
- Наш второй шаг (карточки) - " Один ведёт, а все за ним". Для того, чтобы его пройти, нужно решить уравнения:
3Х18 а214 3в27
Мини - итог
Посмотрите внимательно на уравнения. Что мы повторили, решая их?(Компоненты при умножении, умн. И деление на 2 и3). Вот мы и зажгли второй фонарик.
Дайте сесть!
Я сразу не соображу!
Я посижу, тогда скажу!
Девочка:
А сколько будет
Пятью пять?
Уж это стыдно бы не знать!
Мальчик:
Ну как мне этого не знать,
я просто не хочу сказать!
Вот не желаю, не хочу,
Вот не хочу
И промолчу.
Девочка: А сколько будет 7х7?
Мальчик:
Вы надоели мне совсем!
Я это завтра вам решу.
Сейчас я занят, я спешу!
Девочка:
А сколько будет 3х3?
Скажи, да только не соври!
Мальчик:
Я очень болен, я в жару!
В жару я, может быть,
Совру!. .
Девочка: А сколько будет 2х2?
Мальчик:
От вас кружится голова
Ну отвяжитесь,
вас прошу!
Пойду, у мамы я
спрошу!. .
Другой ученик:
И я с утра учу таблицу.
Я замучился совсем.
Дважды девять - 18.
Трижды девять - 27.
Семью девять. . . 40? Мало?
Не могу я дать ответ.
А с утра на кухне мама
Не дала вчера конфет.
Мне не купят даже жвачку.
Не прошу компот и сок.
Мама с папой дружно вторят:
"Знай таблицу назубок!"
Не смотрю я передачи,
Даже мультики ни-ни!
Всё учу её, таблицу,
Даже в выходны
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>