ложение, что это можно сделать путем удаления лишних столбцов, строк и ячеек
Учитель демонстрирует операцию «Вырезать» или «Удалить».
Ребята делают каждый на своем месте.
Тот из группы кто первый закончил, показывает учителю.
Затем помогает своей команде
Самооценка третьего задания.
5 мин.
Задание 4.
Как из таблицы 1 получить таблицу 3?
Учащиеся делают предположение, что это можно сделать путем удаления лишних границ между ячейками или объединением строк и ячеек.
Учитель демонстрирует операцию «Объединение» или «Ластик».
Добавить недостающую строку можно клавишей Tab.
Ребята делают каждый на своем месте.
Тот из группы кто первый закончил, показывает учителю.
Затем помогает своей команде.
Самооценка четвертого задания.
2 мин.
Задание 5.
Получите из Таблицы 2 таблицу стр. 81
Сравните в чем их сходства и отличие?
Как можно изменить? Что применим?
Нужно изменить ширину столбцов.
Это делаем, используя Границы столбцов.
Ребята делают каждый на своем месте.
Тот из группы кто первый закончил, показывает учителю.
Затем помогает своей команде.
Самооценка пятого задания.
3 минЗадание 6.
Заполните таблицу данными.
Шрифт – Times New Roman.
Кегль – 14.
Выравнивание – по центру.
Ребята делают каждый на своем месте.
Тот из группы кто первый закончил, показывает учителю.
Затем помогает своей команде.
Самооценка шестого задания.
Рефлексия.
4 мин Метод «Кубизм».
Каждой группе выпадает грань с вопросом.
Что? Как? Где? Или Зачем?
Учитель или ведущий ученик задает вопрос по теме урока, начиная с этого слова.
Групп отвечает.
На цветных стикерах записыва
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>