вместное формулирование темы и цели урока. Для этого в начале урока были созданы условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность . Этот этап урока настроил на доброжелательную обстановку, активизировал внимание учеников. Результатом такого взаимодействия явилась готовность к учебной деятельности На уроке были использованы современные образовательные технологии: проблемные задания, вопросы, частично поисковые методы.
На уроке была создана "ситуация успеха", когда ребенок выполняя учебную задачу, не испытывал затруднения. Была выявлена содержательная область урока и ученики смогли самостоятельно определить тему урока. Учебную деятельность на уроке формировали групповая и индивидуальные формы работы. На этапе закрепления знаний, умений и навыков была организована работа, направленная на развитие вычислительных навыков. Также была организована самостоятельная работа, в ходе которой предлагалась помощь, которая давала возможность каждому ребенку решать учебную задачу в соответствии с его возможностями
Материал урока оказался интересным для учащихся. В непринужденной форме обучала детей пользоваться имеющимися у них знаниями для ответа на поставленный перед ними вопрос, активизировала мышление, память, воображение, стимулировала желание узнать больше.
На уроке использованы различные формы работы. Особое место уделяется работе в парах, так как с помощью этой работы:
- все дети активно работают в течении всего урока;
- учатся контролировать собственные и чужие действия, оценивать их.
Высокая работоспособность обеспечивалась сменой видов деятельности, формой организации работы.
Задания были ориентированы на развитие умения у учащихся планировать свои действия в связи с поставленной задачей.
Цель урок
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>