себе сказал так:
Щуку я в пруду поймал
И желанье загадал. ( Емеля. По щучьему велению)
–
ì
î
Ò
z
î
3 предлагает нам поработать в парах и принес для нас вот такое задание.
Исправь ошибки. ( ошибки записать на доске и объяснить правильное решение используя способ сложения по частям)
2. Кто-то за кого то
Ухватился крепко:
Ой, никак не вытянуть!
Ой, засело крепко!
Но ещё помощники скоро прибегут
Победит упрямицу
Общий труд.
Кто засел так крепко
Может это ( репка)
Почему удалось вытянуть репку? ( работали вместе, дружно)
Вот и нам сейчас предстоит поработать вместе и дружно. Давайте вспомним правила работы в группах( слушать друг друга, высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других).
Придумать для другой группы по три задания на табличное сложение используя графические схемы. ( примеры с пустыми окошечками). Обменяться заданиями и выполнить вычисления.
Составим план нашей работы. ( составляю, решаю, объясняю)
V. Самостоятельная работа.
Не лежалось на окошке
Покатился по дорожке.
Лиса песен мне не пела,
Но она меня и съела. ( Колобок)
Колобок принес с собой задания, которые вы будете выполнять самостоятельно. Каждый из вас может выбрать для себя задания разной сложности. Карточки разного света, но мы с вами знаем, что самое сложное задание по красным светом. Жёлтый средняя степь сложности. Самые легкие задания на карточках зелёного света. После выполнения самопроверка и оценивание себя в листках обратной связи.
VI. Рефлексия .
Какую учебную задачу мы ставили перед собой на урок( закрепить таблицу сложения)
Как вы считаете, удалось ли нам её решить ?( большая часть класса поставила себе плюс в листка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>