дар. Әр топ
алдындағы қағазға білгенін толтырады. Сосын әр топтан бір оқу-
шы жазғанын оқиды.
Еркін жауап Әр топтан бір оқушы өз құдіреті туралы өлең жаттап ала
ды - оны оқығанда есте сақтау қабілетін, дауыс ырғағы , өлеңнің
мәнері,сөздің анықтығы,сөз көркемдігі туралы ұмытпауымыз ке-
рек. Басқа оқушылар өз мысалын, өлең жайлы пікірін талдайды,
дәлелдейді,ауызша айтады.
Әр топқа ерекше мәтін Әр топқа ерекше мәтін беріледі- оны оқып, аударып, диа-
диалог жүргізуге ар- лог жүргізуге арналған ситуациялық тірек схемамен жұмыс өт-
налған тірек схема кізіледі.
"Сен бағдарламаға келдің" - ситуациялық жағдай туғы-
зып,тірек схема арқылы бір оқушы - табиғат туралы бағдарла
маның дикторы, екінші оқушы - ғалым-эколог,деп сұхбат өткізу.
Сэнкуэн 5жолдан тұратын қорытындылау тақпағы.
Нұсқау. 1. Бірінші жол тақырыпты суреттейтін сөз. Ол зат есімнен
болуы шарт.
2. Екінші жол сол тақырыпты суреттейтін екі сөзден тұру
керек. Екі сын есім.
3. Үшінші жол іс- әрекетті көрсететін үш сөз болуы тиіс.
4. Төртінші жол төрт сөзден тұратын мағыналы сөйлем.
5. Соңғы жол синоним болуы керек. Жасалу жолы.
Тақырып. (Зат есім) Табиғат. Суреттеу(екі сын есім)Ғажап. Тамаша.
Қимыл(үш етістік)Аялайды. Қорғайды. Сақтайды. Сезіну(төрт сөз-
ден сөйлем). Табиғат-біздің асыл қазынамыз. Синоним. Табиғат.
Қоршаған орта.
Ой толғаныс "Табиғат"туралы шағын әңгіме жазу.
Семантикалық карта Ал енді,балалар,осы семантикалық картаны жазып толтырың-
дар. Бірінші-Нені білдім?бүгінгі сабақта қандай білім алдыңдар,
немен таныстыңдар,екінші - Нені білгім келеді? "Табиғат"тақы-
рып бойынша бізде 7сабақ болу керек,қандай ұсыныс болады,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>