всем игру "Магазин". В данной игре, дети применяют полученные знания на практике. Играя, они не только применяют полученные знания, но и играют разные роли. Одними из таких ролей может быть продавец, покупатель, мама с дочкой, которая еще не умеет считать и многие другие.
Играя разные роли, дети учатся правильно общаться друг с другом. А так как на математике дети редко работают в группах, такие игры полезны.
Игры можно применять даже, казалось, на темах, на которых невозможно применить.
Примером является тема "Объёмные геометрические фигуры". На данной теме дети изучают разнообразие объемных фигур. Детям предлагается поиграть в строителей. Их задача - собрать объемные геометрические фигуры и построить из них башню. Работать лучше по группам. А чтобы учащиеся больше заинтересовались, можно ввести соревновательную форму. В этой игре, учащиеся также развивают коммуникативность, учатся договариваться друг с другом, работать слажено в команде.
И следующий предмет, на которoм можно применить сюжетно-ролевые игры для формирования социального опыта, является окружающий мир.
Рассмотрев образовательную программу по данному предмету, можно сделать выводы, что на данных уроках можно и нужно использовать сюжетно-ролевый игры.
При изучении темы, которые связанные с семьёй, можно вынести на совместные с родителями внеурочные занятия. Например, в первом классе, при изучении темы "Когда мы станем взрослыми", предложить игру "Все наоборот". Суть этой игры в том, что дети и взрослые меняются своими ролями, дети становятся родителями, а родители -- детьми. Благодаря этой игре, во-первых, дети сблизятся с родителями и будут больше понимать друг друга, с другой -- получат опыт, играя роль родителя, прочувствуют, чт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>