ения Шиллера «Перчатка»
Предлагает учащимся прослушать переводы. Затем задает вопросы по содержанию и сопоставлению переводовСлушают аудиозапись.
Отвечают на вопросыВосприятие информации на слух. Построение логических выводов. Осознанно и произвольно строить высказывание в устной форме. Общение с учителем. Участие в обсужденииСлушание.
Слушать ответы обучающихся, принимать точку зрения другого или возражать ему в этикетной форме.
Самооценка и взаимооценка.
Осуществлять само- и взаимоконтроль.
5 этап: Рефлексия
1. Возвращает учащихся к проблемной ситуации. (Ответы на проблемные вопросы) 8 слайдОтвечают на проблемный вопрос путём синтеза имеющихся и полученных на уроке знаний. Поднимаются на новый уровень понимания текста. Анализ и структурирование информации, построение логических выводов. Участвуют в обсуждении. Слушать ответы обучающихся, принимать точку зрения другого или возражать ему в этикетной форме. Самооценка и взаимооценка. Понимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль.
2. Формула ПОПС заполнение таблицы 9-10 слайдыОтвечают на вопрос мини-теста. Анализ и выбор ответа из предложенных.
Самоконтроль понимания текста. Осуществлять самоконтроль.
6 этап: Домашнее задание
Объясняет домашнее задание: 11 слайд (Выполнить задание рубрики
«Учимся читать выразительно» Стр. 227
Иллюстрация понравившегося фрагмента)
Выбирают домашнее заданиеЦелеполагание и планирование своей самостоятельной деятельности.
Страницы: << < 2 | 3 | 4