дмета. Работа по разделу "Геометрические фигуры" включает в себя игровое упражнение "Не ошибись", присутствующие г. ф. : круг, квадрат, треугольник.
Вопросы старалась формулировать четко, выдерживая паузу для осмысления. На каждом этапе был подведен микро итог. Дети активно включались в работу на каждом этапе занятия. Их внимание привлекала новая наглядность (карточки с изображением частей суток), энциклопедический материал в рассказе воспитателя о жизни котов, гости занятия мышки и котята, сюрпризный момент - приход в гости мышей и котят, понравился детям, настроил на предстоящую деятельность. Особенно активными дети были при выполнении самостоятельной деятельности, когда необходимо было накормить мышей. Детям очень понравилось .
Трудности у детей вызвало задание .
В соответствии с современными требованиями ФГОС ДО организация детей сменялась в течении НОД: сначала дети стояли около меня, затем дети присели за рабочие места и рассматривали зайчика и его друзей, далее для проведения игрового упражнения я предложила детям перемещаться по всей групповой комнате.
Цель занятия достигнута. Дети научились образовывать число 5 путем прибавления или убавления 1 предмета.
Первая программная задача (познакомить с образованием числа пять, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос "сколько?") была решена на втором этапе занятия. Основными методами были показ, пояснение и самостоятельная деятельность детей при выполнении задания, с помощью прозрачного квадрата.
Вторая программная задача (закреплять представление о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь) была решена с помощью методов: показа, демонстрации, объяснения, упражнения. Третья программная задача (упражнять в различении геометрических фиг
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>