й-кластером, выполнение тестовых заданий из открытого банка заданийОГЭ, решение проблемной ситуации, прием целеполагания, игра"Ромашка", разминка "Веришь ли ты. . . ", алгоритмизация, творческое домашнее задание, рефлексия.
Оборудование: материал, маршрутные листы, материалы-карточки для заполнения пропусков в схеме-кластере, сигнальные карты зеленого и желтого цветов, отпечатанный тест, компьютерная презентация.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Мотивация к учебной деятельности
(Слайд3)
Прием целеполагания. Сообщение темы, цели урока.
(Слайд4)
(слайд 2)
Поэт Сеф в шутливой форме писал: "Кто ничего не замечает,
Тот ничего не изучает,
Кто ничего не изучает,
Тот вечно хнычет и скучает"
А мы сегодня не будем скучать и продолжим изучение интересной и важной темы, знание которой поможет сделать нашу речь грамотной и красивой.
Ребята, эпиграф нашего урока: "Язык неистощим в соединении слов" (А. С. Пушкин)
-Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
- Попробуйте сами определить тему урока, прочитав записи:
Крепкое рукопожатие, взять за руку, держать крепко
- Чем похожи и чем отличаются данные словосочетания?
- Действительно, слова соединяются друг с другом непроизвольно, а на основе строгих законов, которые называются подчинительными связями слов. С типами таких связей мы и познакомимся сегодня на уроке
Ребята, да
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>