таблицу, обсуждают в паре, делают вывод, читают правило в учебнике, сравнивают и добавляют. Приложение2
Умение определять тип синтаксической связи слов в словосочетаниях
Пример словосочетаний на доске:
слепой
от ярости,
сидеть рядом,
наводить справки,
спать под одеялом, необычайно быстро, волшебная ночь,
сверкает во тьме
Доказательство
Коллективная
Познавательные
Дает образец короткого доказательства в виде мультимедийной презентации
Пользуясь алгоритмом определяют тип синтаксической связи слов в словосочетании Приложение2
Первичное закрепление материала
9
Освоение способа определения типа синтаксической связи слов в словосочетании
Приложение3
Самостоятельная работа, рефлексия, контроль
Групповая познавательные Регулятивные
Проводит инструктаж обучающихся. Организует выступление групп,
Обмен мнениями
Определяют тип синтаксической связи слов и словосочетании, определяют по каким признакам слова связаны друг с другом. Один человек объясняет решение группы у доски. Производят взаимопроверку, рефлексию
Самопроверка
10
Осознание каждым обучающимся степени овладения способом проверки орфограммы
Приложение4
Самостоятельная работа, рефлексия, контроль
Индивидуальная
Познавательные Регулятивные
Раздает Приложение
4
Находят соответствия, сверяют с записями на мультимедийной доске, ставят констатирующую оценку
Подведение итогов
2
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация знания, постановка дальнейших целей
План на доске, составленный в начале урока
Рефлексия, контроль
Фронтальная Регулятивные
Задает вопросы о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>