Ребята, вспомните, что такое предложение? Составьте с любым из этих слов предложение и запишите его.
Познавательные УУД
1. Развиваемумения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).
1 3 3
– Определите на слух, сколько предложений я прочитала. (Два)
Котята за капустой
Ходили в огород.
Там у капустных грядок
Им повстречался крот.
(И. Токмакова)
– Как вы определили, что я прочитала два предложения?
- О ком говориться в первом предложении, а во втором? (Говорится о котятах и о кроте. )
– А теперь посмотрите на запись.
На слайде (доске) – фрагмент текста.
– Давайте вспомним, что такое грамматическая основа предложения и как мы находим грамматическую основу в предложении?
Вопрос-провокация.
– В первом предложении есть слово огород. Поставьте к нему вопрос. (Что?) я могу предположить, что это главное слово, которое входит в грамматическую основу предложения. Права ли я? (Нет, слово огород не входит в грамматическую основу предложения)
- Почему? (потому что огород не совершает действие)
- А кто в предложении совершает действие? (котята) Какое? Поставьте вопрос? (ходили)
– Слово котята в данном предложении будет действующим лицом, а слово ходили будет действием лица.
-Слово огород в данном предложении будет словом обозначающим предмет.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>