к обращён к музыке, ему вовсе не нужны отрицательные эмоции. Поэтому, если он, например, играет "фальшиво" или невыразительно, полезно иногда делать вид, что вы не замечаете этого, а при удачном исполнении очень важно похвалить ребёнка. В любом случае ваши замечания должны быть тактичны и осторожны.
2. Нежелательно напоминать сыну или дочке как дорого стоит инструмент и сколько папа работал, чтобы его купить. Такие разговоры порождают только чувство вины и горечи, интереса к музыке они не пробуждают.
3. Не заставляйте ребёнка "выступать" с демонстрацией игры на инструменте перед людьми, которые ему не нравятся, в неподходящей обстановке или когда его не слушают. И напротив, старайтесь не отказывать ребёнку, когда он хочет выступить по собственной инициативе.
Учебный план на I полугодие
Школьные конкурсы:
-1-2 классы конкурс ансамблей.
-3-7 классы конкурс этюдов.
-Конкурс исполнительского мастерства -1тур.
Технический зачет - I четверть 3-7 классы (гаммы по требованию класса, термины, этюд не конкурсный).
Академконцерт - II четверть 3 произведения (крупная форма, 2 пьесы).
Мероприятия:
-"Многообразие музыкальных жанров. Песня, танец, марш",
-"Творчество И. С. Баха".
Отчетный концерт фортепианного отдела - 1 программное произведение.
Анкета для родителей
1. В музыкальную школу Ваш ребенок поступил:
по собственному желанию
по вашему настоянию
2. Какую роль Вы отводите музыкальному воспитанию Вашего ребенка?
незначительную
пусть занимается для общего развития
крайне важную для развития его музыкальных способностей
планируем поступать в музыкальном направлении
3. Как вы считае
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>