ть? (Отрываем лепесток. Запись:«Палочки») 1 ученик работает у доски.
R
V
À
Â
Ä
Æ
ö
6
:
T
V
À
ö
6
h
h
ho
жёлтого цвета и 3 розового.
- Сколько палочек жёлтого цвета? Розового цвета? Сколько всего палочек?
Как это записать?(На доске 53 8)
- Уберите 5 палочек жёлтого цвета. Сколько всего палочек было? Сколько осталось? (3)
Как получили? (На доске 8-53)
-Положите палочки обратно. Сколько всего палочек?(8)
-Уберите теперь 3 палочки розового цвета. Сколько палочек осталось? (5)
-Как получили? (На доске 8-35)
На доске: 538
8- 5 3
8- 3 5
-Что заметили?
Необходимо подвести детей к выводу:
Если из суммы вычесть первое слагаемое, то получим второе слагаемое. А если вычесть второе слагаемое, то останется первое слагаемое.
- Обратимся к цветику-семицветику: следующий лепесток «Помощница»
Дети сами составляют карточку-помощницу на доске из букв и знаков.
Карточка-помощница: с1 с2 С
С – с1 с2
С – с2 с1
-Ответим на вопрос, который задавали раньше. Найдите равенства, которые показывают, как связаны между собой сумма и слагаемые. ( 41 5 5-4 1)
-Можно ли составить ещё одно? Как? (5-14)
-Молодцы! И правило новое вывели, и проблему нашего урока решили.
IV. Первичное закрепление.
- Чтобы хорошо запомнить правило, поупражняемся.
- Что делать? Обратимся к цветику-семицветику: следующий лепесток «Задание 2, с. 24»
2, с. 24 Чтение с названием всех компонентов и объяснение.
На доске записан 1 образец: 3 1 4
4 – 3 …
- Можно ли составить ещё одно равенство? (4 – 1 3)
Аналогично проговаривают следующие 2 задания.
7 – 3 4 9 – 4 5
Итог. Похвала учащихся.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>