ь
3) Вернёмся к треугольникам на наших листочках. Проведите высоты и найдите площади
4) Скажите, а можно ли было как-нибудь ещё вычислить площадь
5) Найдите площадь прямоугольного треугольника по этой формуле и сравните с первым результатом
1) , где a - основание, а h - высота треугольника
2) Высота - это перпендикуляр, проведённый из вершины Δ на основание; С помощью угольника из вершины опустить перпендикуляр на основание
3) Учащиеся выполняют необходимые построения, измерения и вычисления
4) Да, в прямоугольном треугольнике площадь равна половине произведения его катетов
5) Учащиеся выполняют необходимые построения, измерения и вычисления
V. Рефлексия деятельности.
1) С чем мы сегодня познакомились на уроке
2) В чём заключается это свойство
3) Что ещё научились делать
1) Со свойством углов треугольника
2) Сумма углов треугольника равна 180
3) Решать задачи, используя это свойство
VI. Домашнее задание.
1) Построить угол В равный 100, отложить от вершины угла отрезки ВА6 см и ВС4 см, соединить точки А и С, в полученном треугольнике измерить сторону АС и углы А и С.
2) Постройте треугольник с углами 70 и 55. Чему равен третий угол этого треугольника. Есть ли какие-либо особенности у этого треугольника?
3) Реши задачу двумя способами: арифметическим и алгебраическим. И углов треугольника в 2 раза меньше другого и на 28 меньше третьего. Найти углы треугольника.
Страницы: << < 2 | 3 | 4