).
V. Первичное закрепление
Цель:
- обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
- Какую работу мы выполняли? (свойства, записанные при помощи буквенных обозначений, легче запоминаются и помогают вспомнить формулировку свойств)
- Проверим, так ли это.
(работа в паре) Дополните формулировку свойств пропущенными словами.
От слагаемых сумма .
Чтобы к сумме двух чисел прибавить , можно к первому числу прибавить сумму и третьего числа.
Если к числу прибавить , получится само число.
Игра "Помоги героям вспомнить свойства"
- В каком из примеров использовано сочетательное свойство? (переместительное, сложение с нулём)
3 (2 1) (3 2) 1
15 18 18 15
21 - 17 17 - 21
4 9 13
46 0 46
- А для чего нам вообще нужно знать свойства сложения? (для упрощения вычислений)
Участвуют в диалоге.
Выполняют задания в парах, ведут обсуждение, учатся принимать на себя ответственность за результат учебного труда.
Определять правила работы в паре (Л /УУД)
Владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. (К /УУД)
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Цель:
- умение применять правило в самостоятельной деятельности.
- Самостоятельно найдите рациональный способ вычисления суммы, пользуясь свойствами сложения.
Выберите любые два выражения и найдите их значения:
( 15 8) 2 15 (8 2) 25
1 (39 25) (1 39) 25 65
(63 14) 6 63 (14 6) 83
42 (6 10) (42 6) 10 58
- Кто допустил ошибки в построении выражения?
- В чем была ваша ошибка? Кто допустил о
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>