ЦЕЛЬ: уточнить знания детей о свойствах твердого, жидкого и газообразного тел. Дать представление о трех состояниях воды и причинах перехода одного в другое.
Материал: тарелочки с цветным льдом, палочки длиной 12-13 см, баночки, салфетки, трубочки для пускания мыльных пузырей, подносы на каждого ребенка.
Воспитатель: банка с водой, кипятильник, кусок стекла, молоточек, не цветной лед толщиной 0,5-1 см, шампунь, две матрешки, гвоздик, игра "маленькие человечки".
Ход.
Дети вошли в группу, и расселись за столами.
oo Что у вас на столах?
(Подносы, льдинки, банки с водой, льдинки цветные. )
oo Возьмите их в руки, погрейте!
oo Что можно сказать про лед?
Помощник воспитателя быстро: "Он очень горячий, аж жжется".
oo Нет, он очень холодный потому и жжется.
oo Мокрый, твердый.
oo Гладкий, скользкий.
oo Он тает.
oo А когда лед тает, что остается на ладонях и тарелке?
oo Вода.
oo Цветная вода.
oo Почему лед тает?
oo Потому что тепло, теплые руки.
oo Бросьте льдинки в банку с водой, что вы видите?
oo Они плавают.
oo Почему?
oo Они очень легкие.
oo Посмотрите на мою льдинку. Какого она цвета?
oo Белая.
oo Да, белая такая же, как этот лист бумаги (показать листок ватмана)
oo Нет, не такая же белая.
oo Так кто же прав? Как проверить?
oo Можно посмотреть? Я через лед вижу вашу руку, а через листок бумаги нет.
oo Действительно, вот две матрешки, я одну спрячу за куском льда, а другую за листом бумаги.
Дети делают вывод, что лед не белый, а прозрачный.
oo Возьму сейчас молоточек и постучу по льдинке, какая она?
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>