ы у меня самые умные и добрые дети.
2. Постановка цели и задач.
Чтобы узнать тему урока, я предлагаю вам отгадать ребус.
( 1 слайд)
А отгадку мы сейчас услышим в этих звуках. (Звучит музыка журчание воды)
-Кто поёт эту хрустальную песню? (вода).
-Молодцы. Правильно. Вы догадались, что сегодня мы будем говорить о воде и познакомимся со свойствами воды. .
(2 слайд)
-А изучать эти свойства вы будете в своих лабораториях. (3 группы учащихся)
-Какие ассоциации у вас возникают, когда произносите слово "вода"?
Подумайте и запишите их. (Ручей, море, река, озеро, снег, град, иней, родники, и т. д. )
3. Актуализация знаний.
- Проведём небольшую разминку (хоровое отгадывание загадок).
1. И без рук, и без ног Из земли пробиться смог. Всех нас летом, в жаркий зной Поит ледяной водой. (Родник).
2. Дед седой возле ворот Всем глаза заволок. (Туман).
3. Зимой - скрывается, Весной - просыпается. Летом - веселится. Осенью - спать ложится. (Река).
4. Без крыльев - летят, без ног - бегут, без паруса - плывут. (Облака)
5. Целый день идет, идет. Хлипкая погода. Может, это вертолет Льет на землю воду? Нет! Вода из облаков. Подскажи, кто он таков? (Дождь).
6. Утром выпадет всегда Ни дождинка, ни звезда. И сверкает на лугах, На деревьях и кустах. (Роса).
7. Чтобы дождик лился с неба, чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли, чтоб варили кисели, чтобы не пришла беда -
Нам всегда нужна . . . ( вода)
4. Лекция учителя.
-Как вы думаете , много ли воды на Земле?
-Посмотрите на глобус. (3 слайд) Такой видят космонавты Землю из космоса. Если быстро вращать глобус , то покажется, что он одноцветный- голубой. А все это потому , что этой краски на нем больше ,чем
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>