орот:
Будет вправо поворот,
Раз - хлопок, два - хлопок,
Повернись ещё разок!
Раз, два, три, четыре,
Руки выше, плечи шире!
Опускаем руки вниз
И за парты вновь садись
Выполняют движения
6
Первичное закрепление полученных знаний
- Вернемся к началу урока. На какой вопрос мы должны были ответить?
-Послушайте загадки и скажите какой может быть вода.
- Так что же у нас получилось?
Слайд 15
Работа по учебнику.
С. 35. чтение статьи.
Загадывают загадки. Отгадки - это состояние воды
Самостоятельная работа
7
Решение проблемной задачи
Игра "Вода- не вода"
-Повадился Змей Горыныч деревни разорять, людей к себе в рабство уводить. Однажды схватил он детей и посадил в свою темницу: мол, подрастут к весне, тогда и съем. Но дети были такие смекалистые: подняли шум, гам, что у Горыныча все три головы разболелись. Тогда решил он обхитрить детей и сказал: "Ладно, выпущу вас на волю, если принесете мне чистой ключевой воды, но с одним условием: воду чтобы принесли без посуды!"
Согласились ребята, но как им решить эту проблему?
Что надо сделать, чтобы проблема была решена?
Учитель называет слово, если названное слово обозначает то, что содержит воду - школьники должны встать, если предмет или явление имеет косвенное отношение к воде (кораблик, рыба) - поднимают руки, если называется предмет или явление, не имеющее никакой связи с водой (ветер, камень) - учащиеся хлопают в ладоши.
Цвет, ветер, лужа, облако, камень, водопад, рыба, река, мост, книга, ручей, окно, мел, чай
Работа в парах
Вывод: Воду можно заморозить в посуде и принести Горынычу уж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>