ирина", "противоположные стороны".
Ход урока.
1. Самоопределение к деятельности.
Учитель:
- Сегодня, друзья мы
Отправимся в путь.
Хорошее настроение взять
С собой не позабудь!
Ждут нас встречи и друзья,
Четырех угольников семья!
- Дети, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня очень пригодится! Вы постарайтесь производить все расчеты точно, работать быстро и самое главное дружно!
Дети хором:
Мы умные!
Мы дружные!
Мы внимательные!
Мы старательные!
Мы отлично учимся!
Всё у нас получится!
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
Устный счёт.
1) - Найдите значения выражений. Ответы развешаны по всему классу.
Дети находят ответ и вывешивают его на доску.
288 36-9 100-45
85 6535 461
12:2 55-43 24:3
2) Задачи.
- Мальчик за первую четверть исписал 6 тетрадей, а за вторую - 4 тетради. Сколько всего тетрадей он исписал за две четверти?
- У Игоря и Жени 11 голубей. У Жени 7 голубей. Сколько голубей у Игоря?
- На ветке сидели 5 синиц и 7 воробьёв. 6 птиц улетели. Улетел ли хоть один воробей? Докажите.
3) - Назовите геометрические фигуры.
- Какие две фигуры можно назвать одним словом? (3 и 4 прямоугольники)
- Докажите (У этих фигур все углы прямые).
4) Работа в парах.
- Найдите среди геометрических фигур прямоугольники.
- Как проверили? (использовали модель прямого угла, угольник)
1. Постановка учебной задачи.
1) Практическая работа.
- Вырежьте из бумаги в клетку любой прямоугольник.
- Как удобней вырезать? (по сторонам клеточек, потому что у клеток углы прямые)
2) - Какое свойство прямоугольника мы использовали для того, чтобы вырезат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>