андашом на карточках, заполняют таблицы буквами, учитывая найденные ответы, и записывают текст; сдают работы на проверку учителю).
Ответы
1 вариант: Симон Стевин . (Портреты ученых на доске. )
Нидерландский математик, который в конце 16 - начале 17 века предпринял шаги к построению современной теории степеней. Он обозначал неизвестную величину кружком, а внутри его указывал показатели степени. Например, х2 он обозначал как
2 вариант: Рене Декарт.
Французский математик, ввел современное обозначение степеней.
4. Изучение нового материала
1) 23 25 222 2222228
2) 102 10 1010 10 103
Вывод: аn am anm
3)
4) 107 : 105 102 100
Вывод: an am an-m ,
5. Первичное закрепление
1 учащийся выполняет у доски с объяснением номера из учебника 559(а), 560(а), 562(а), 563 (а), 565(а); остальные в тетрадях.
1 учащийся выполняет 577 на переносной доске, остальные в тетрадях самостоятельно. (Итог: фронтальная проверка у ученика, самопроверка у остальных учащихся).
6. Применение степеней и их свойств в задачах по физике
Беседа учителя физики с учащимися на тему "Что я знаю о солнце?"
Сообщение учащегося о солнце с демонстрацией презентации "Солнце". (Приложение 1)
Сообщение к уроку
1. В нашу солнечную систему входят 9 планет. Земля - третья планета от Солнца.
2. Солнце - большой и массивный плазменный (плазма - ионизированный газ) шар, являющийся динамическим центром солнечной системы и источником света и тепла в ней.
Радиус Солнца R 6,9105 км, т. е. в 109 раз больше радиуса Земли; масса Солнца . 1,991030 кг, т. е. в 333 000 раз больше массы Земли. В Солнце сосредоточено 99,9 массы Солнечной системы.
3. В центре Солнца подобно строению Земли - я
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>