нуть из математики
степени, и он увидит, что без них далеко не уедешь"
М. В. Ломоносов
Учитель: Ребята, а кто может с чем будет связана наша тема урока?
Учащиеся. Степень.
Учитель: Какова цель урока? (Сегодня на уроке мы повторим, обобщим и приведем в систему изученный материал. Ваша задача показать свои знания свойств степени с натуральным показателем и умение применять их при выполнении различных заданий. )
1. Составьте кластер.
Умножение степеней
Степень
свойства
определение
Деление степеней
Возведение степень в степень
Возведение произведения в степень
2. Устная работа.
1) Как записать в виде степени выражения?
a) 5 5 5 5 5 5 5
b) (-3) (-3) (-3) (-3) (-3) (-3)
c) (-ас) (-ас) (-ас) (-ас) (-ас)
d) (х3) (х3) (х3) (х3)
2) Чем мы пользовались, чтобы записать эти выражения? (определением)
3) Определите знак выражения.
а) -7)2 б- 33 в) (-12)5 г)-562
4) Вычислите.
а) 73;
б) 28 - 3 4;
в) :: (-3)3
Открываем тетради и записываем тему урока и дату.
2. Стадия осмысления.
3 учащихся выходят к доске и выполняют самостоятельно задания на карточках.
а)
б)
в)
г)
а)
б)
в)
г)
Учитель: Выполним математический диктант.
(1 учащийся идёт к доске, становиться так, чтобы его записи не были видны классу и выполняет задание на оценку. Учитель зачитывает вопросы. )
1. Как называется выражение аn
2. Как называется n?
3. Как называется а?
4. Чему равно а0 ?
5. Чему равна степень дроби 34 ?
6. Вычислите 23 ?
7. Запишите в буквенной форме правило умножения степени с одинаковым основанием?
8. Запишите в буквенной фор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>