и (положительным или отрицательным).
2. определите: каким числом является показатель степени (четным или нечетным).
3. сделайте вывод: при возведении отрицательного числа в степень результат является числом , так как показатель степени – число .
2 вариант
1. определите: каким числом является основание степени (положительным или отрицательным).
2. определите: каким числом является показатель степени (четным или нечетным).
3. сделайте вывод: при возведении отрицательного числа в степень результат является числом , так как показатель степени – число .
Физкультминутка
Молодцы! Немного размялись, теперь продолжаем. Сядьте правильно. Спинки держим ровно. Следующее задание выполняем с помощью сигнальных карточек. Предлагаю вашему вниманию уже решенные примеры. Если решение верное, то поднимаете зеленую карточку, если неверное, то красную.
Выполните задания на карточках 4 индивидуально.
Вариант 1
А1. Представьте произведение в виде степени:
.
.
.
.
Вариант 2
А1. Выполните деление степеней:
.
H
b
f
h
Ô
Ö
Ø
Ú
Ü
à
ê
î
ö
H
h
à
會氀
會氀
會氀
會氀
會氀
朁氀
朁氀
.
.
А теперь давайте немного отдохнем и послушаем сообщения о великих математиках.
«А знаете ли вы, что…»
… в восточной части Амстердама есть улица, названная именем Архимеда. В Сиракузах есть площадь Архимеда. Предприимчивые сиракузцы показывают дом, в котором «жил» Архимед.
За что же чтят память об этом человеке, жившем более двух тысяч лет назад? Конечно, он был великим математиком. Но так ли уж много это значит для обыкновенный людей?
Дело, скорее, в патриотизме Архимед
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>