р, презентация, приложение к учебнику (диск), музыкальное сопровождение мр3, пульты для системы контроля знаний, портреты героев, картинки с заданиями, карточки с числами для устного счета, карточки для рефлексии.
Ход урока
I. Организационный момент
- Ребята, на нашем уроке сегодня присутствуют гости. Повернитесь к гостям, поздоровайтесь.
- Повернитесь ко мне. Садитесь, проверьте готовность к уроку.
- На уроке вам понадобится внимание, смекалка, умение вычислять и хорошее настроение.
(Звучит сообщение – музыкальное сопровождение)
- Кажется, нам пришло сообщение. Давайте его прочитаем.
. . . Он улетел, но обещал вернуться.
- Кто улетел?
- Ребята, а кому грустно без Карлсона? (На доску прикрепляется картинка Малыша)
- Поможем малышу вернуть друга?
- Прежде всего вспомним, что это за сказка, кто её написал. . . ? («Малыш и Карлсон» Астрид Линдгрен, Швеция)
- Давайте выполним задания, которые принес нам Малыш (в конверте картинки к заданиям: знак вопроса, приведение, мячик, домик).
II. Актуализация знаний
Логическая разминка:
- Решите задачи (картинка со знаком вопроса):
Папа, мама и Малыш сидели на скамейке. В каком порядке слева направо они сидели, если Малыш сидел слева от папы, а мама слева от Малыша? (Папа, Малыш, мама)
У фрёкен Бок на 8 плюшек больше, чем у кошки Матильды. Сколько плюшек она должна дать Матильде, чтобы их стало поровну? (4)
Отца одного гражданина зовут Николай Петрович, а сына Алексей Владимирович. Как зовут его самого? (Владимир Николаевич)
Из города Чайковского в город Пермь Карлсон летит 1 час 20 минут, а обратно – 80 минут. Как объяснить такую перемену?
(1ч 20мин. 80 мин. )
Работа с геометрическим материалом (картинка с приведением):
- Из как
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>