асположение кругов в трёх квадратах и затем воспроизвести их. Игра проводится не более 2 раз. )
1.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2. Геометрический материал.
- Какая маска лишняя?
3. Устный счёт.
- Решите цепочки . Назовите окончательные ответы.
9
12
7
Ведение живого диалога: свободно говорят, высказывают свою точку зрения
Выделение и осознание того, что уже пройдено (Р/УУД).
Смыслообразовани(Л/УУД).
Слушать и понимать речь других (К /УУД)
III. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся.
Цель:
- обсуждение затруднений, проговаривание цели урока, темы.
- Прочитайте слова: слагаемое, уменьшаемое, значение разности, слагаемое, вычитаемое, значение суммы.
- Кто мне поможет разделить эти слова на группы? (I - компоненты действия сложения, II - компоненты действия вычитания)
- Как вы думаете, к какой группе можно отнести слова "свойство" ? (к I группе)
- Кто догадался, какая у нас сегодня тема урока? (свойства сложения)
- Чему мы будем учиться на уроке?
- Какие свойства сложения вы знаете? (переместительное, сочетательное)
- В чём заключаются эти свойства?
- Часто ли мы используем эти свойства при вычислениях?
- А можем ли мы их записать с помощью математических символов? (?)
- Сформулируйте учебную задачу.
- Найдем ответ на этот вопрос.
Работа по учебнику.
- Откройте учебник на с. 46 Прочитайте , чему мы будем сегодня учиться.
- Какие свойства сложения вы знаете?
(Переместительное и сочетательное)
Вспоминают названия ком
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>