одноклассникам.
11.
Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке, сопоставимыми с психолого-педагогической характеристики класса
Основной дидактический метод: проблемный и частично поисковый
Частные методы и приемы: фронтальная и индивидуальная работа
12.
Базовые знания, необходимые для изучения темы
Свойства степени с действительным показателем, определение логарифма, виды логарифмов, основное логарифмическое тождество
13.
Представление структуры урока и информации о расходе времени на различных его этапах
План урока
1. Мотивация к учебной деятельности. 1 мин
2. Самостоятельная деятельность по известной норме и организация учебного затруднения. 14 мин
3. Построение проекта выхода из затруднения. 5 мин
4. Реализация построенного проекта. 10 мин
5. Первичное закрепление умений и навыков. 8 мин
6. Домашнее задание. 1 мин
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 5 мин.
8. Рефлексия. 1 мин
1.
Описание применяемых
образовательных технологий, обоснование
их использования
Используется личностно - ориентированный подход т. к. уровень знаний учащихся класса различен. Необходима мотивация изучения данного материала как для сильных учащихся (набрать максимальное количество баллов на ЕГЭ, необходимых для поступления в ВУЗ) так и для слабых (успешная сдача ЕГЭ)
Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята!
- Какой раздел алгебры мы с вами проходим (Логарифмы)
- Что вы уже знаете и умеете делать по данному разделу? (Определение логарифма, вычислять логарифмы, основное логарифмическое тождество, логарифмическую функцию, строить графики логарифмических функций, свойства
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>