br/>На последних уроках вы повторяли различные функции. Какие функции вы знаете? Что такое функция?
Какие свойства функции вы уже знаете?
Давайте построим графики функций:
Учащиеся отвечают на вопрос.
Учащиеся отвечают на вопрос. (область определения (D(f)), множество значений функции (Е(f))
Один учащийся записывает у доски, остальные в тетрадях.
Учащиеся отвечают на вопрос.
Записывают вместе с учителем в тетрадях.
Записывают тему урока в тетрадях.
Словесный (беседа)
Наглядный (контроль)
y -x2 4
y (x – 2)2
Найдите область определения и область значения данных функций.
1. D(f) (-; ) 2. Е(f) ( -; 4)D(f) (-; ) Е(f) (0; )
Что можете сказать об этих графиках?
- ветви параболы направлены вниз;
- смещение графика по оси ОY- ветви параболы направлены вверх;
- смещение графика по оси ОX
Хорошо! Как вы думаете этого достаточно, чтобы описать любую функцию?
Для того чтобы описать функцию, необходимо ввести еще несколько свойств функции
Тема урока «Свойства функции»
3. Объяснение нового материала- знать все свойства функции;
- уметь правильно применить свойства функции на решениях примеров, задач;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник;
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
уметь преобразовать информацию из одной формы в другую;
Регулятивные УУД: выделение и осознание учащегося того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;
уметь проговаривать последовательность действий на уроке;
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.
Коммуникативные УУД:
уметь оформлять св
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>