тся прямые углы.
Учитель. Молодцы. Теперь, используя это свойство, выполним задание 81. Просят начертить квадрат, длина диагонали которого 5 см. Как будем строить?
Дети. Надо построить два отрезка длиной 5 см так, чтобы они пересекались под прямым углом и чтобы точкой пересечения они делились пополам. Потом соединить концы этих отрезков, и мы получим квадрат.
Учитель. Верно. Выполните это задание у себя в тетради.
Учащиеся работают самостоятельно, учитель оказывает индивидуальную помощь.
4. Физминутка:
Учитель:
Прыгай ножка по дорожке.
Прыгай и другая.
Все девчонки и мальчишки
в классе отдыхают.
Побежали все трусцой,
дружный бег на месте.
А теперь наклон большой,
поклонились вместе.
Руки вверх, глубокий вдох.
Руки опустили.
А теперь ещё разок
это повторили.
Отдохнули? Хорошо!
А теперь за дело.
Вот и день уже прошёл.
Время пролетело.
5. Работа над пройденным материалом.
1. Решение задач.
Задачу 82 учащиеся решают с комментированием у доски. Вызванный ученик записывает краткое условие:
Учитель. Сначала узнаем, сколько минут мальчик ехал на велосипеде и был в магазине, а потом полученный результата вычтем из общего времени. Только перед выполнением второго действия 1ч 10 мин надо перевести в минуты.
1) 25 15 40 (мин) – на велосипеде и в магазине
2) 70 – 40 30 (мин)
О т в е т: 30 минут мальчик ехал обратно.
Задача 83 учащимся решается самостоятельно (два ученика решают у доски, после происходит самопроверка).
Приехали – 70 чел. и еще 50 чел.
Заняли – ? столов по 4 чел.
1) 70 50 120 (чел. ) – приехали
2) 120 : 4 30 (ст. )
О т в е т: 30 столов занято.
2. Решение примеров.
Задание 84 учащиеся решают са
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>