ямо, не согнусь,
На отлично потружусь.
2. Устный счёт.
1. Продолжите ряды чисел.
456, 466, 476, 486, …, …, …, … .
540, 530, 520, 510, …, …, …, … .
2. Найдите длину стороны прямоугольника и его периметр.
? см
5 дм
? м
8 см22 см10 дм2? дм18 м22 м
3. Решите примеры.
16 : 8 – 0 5 7 1
0 : 5 2 9 – 40 : 5
55 : 1 1 3 497 0
3. Постановка цели урока
Учитель. Ребята, сегодня на уроке мы продолжим работу с прямоугольниками. Поговорим о квадрате. Напомните, что это за фигура – квадрат?
Дети. Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.
Учитель. Верно. А теперь вспомните, что вы знаете о диагоналях прямоугольника?
Дети. Диагонали прямоугольника равны. Отрезки, получаемые при пересечении диагоналей прямоугольника, равны.
Учитель. Верно. А что мы можем сказать о свойствах диагоналей квадрата?
Дети. Так как квадрат – это тоже прямоугольник, значит, его диагонали обладают теми же свойствами.
Учитель. Ребята, как вы думаете, что мы сегодня будем изучать?
Дети. Свойство диагоналей квадрата.
R
–
š
Ô
Ö
Ø
ò
ô
ö
ø
Ì
Î
Ð
Ò
–
Ø
ò
Î
м свойством: при пересечении диагоналей квадрата всегда получаются прямые углы. Давайте это проверим на чертеже. На с. 17 учебника вверху дан первый чертеж. Возьмите угольник и с помощью его определите, какие углы образовались при пересечении диагоналей.
Дети. Все углы получились прямые.
Учитель. Давайте проверим это еще раз на втором чертеже.
Дети работают в парах со вторым чертежом.
Учитель. Что у вас получилось? Какой вывод можно сделать?
Дети. Да, по чертежу мы еще раз убедились, что при пересечении диагоналей квадрата всегда получаю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>