ворения, эпитеты).
- Определите тему и идею стихотворения.
( Тема: Осень на Таймыре. Идея - грустная пора, может, потому, что за ней следует долгая, суровая зима, время, которое несёт печаль. )
- Какова композиция стихотворения? ( круговая: Весна прикатила в зелёных санях. . . На Север весна прикатила. . . )
12. Творческая домашняя работа.
- А теперь выступите вы со своими работами, мини-сочинениями о любимом времени года на Таймыре, о любимом уголке природы, об отношении к ней. ( Это было домашним заданием. Можно было попробовать в стихотворной форме. )
- Основная мысль сочинений: показать неповторимость красоты в природе, любовь к ней, восхищение ею. И вы, ребята, с этим справились.
13. Подведём итог.
- Чему был посвящён наш урок - путешествие?
- Стихотворения каких поэтов Таймыра мы сегодня читали и анализировали?
- О чём они?
- Мы начали урок с вопроса: как называется то место, где человек родился? А теперь в конце урока вопрос: как называется человек, который любит свою родину? ( Патриот)
-Однако, ребята, чтобы считаться настоящим патриотом, мало любить свой край и город. Как вы думаете, что нужно ещё? ( Надо знать его историю: что подарено нам природой, что сделано человеком. Нужно приносить пользу своему краю, беречь природу, не загрязнять её)
- Надо помнить, что северная природа очень чувствительна к воздействию на неё человека. Слой почвы здесь так тонок: содрал его, и намного лет омертвела земля. Рыба не переносит загрязнённой воды. Так что задумайтесь, ребята, что вам ещё предстоит создать, чтобы наш край был ещё краше и богаче, какую пользу вы можете принести, чтобы оставить о себе память.
- Можно много добрых и красивых слов сказать о нашем неповторимом крае, о его природе, и всё равно этого бу
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>