ельности обучающихся. - 10 мин.
Учащиеся, работая в группах, получают по 3 задания на развитие технического мышления (слайды 2-4). Задания одинаковые, учитывается скорость нахождения решения и правильность. Победившая группа получает дополнительный бал.
Мотивация учебной деятельности (Сообщение темы и цели урока) - 2 мин.
На предыдущих уроках мы познакомились с технологией разметки. Пиления и строгания древесины, получили навыки работы с различными инструментами.
Вопрос: давайте перечислим известные нам инструменты , которыми мы пользовались.
Вопрос: скажите что нам необходимо сделать с нашим изделием?
Вот поэтому сегодня, чтобы закончить наше изделие мы освоим еще одну операцию, которая называется - сверление.
Теоретическая часть: - 15 мин
Изучение нового материала.
Вопрос: как вы понимаете понятие сверление?
Ответы обучающихся.
Демонстрация презентации «Машины для сверления» (Слайд5).
Вопрос: мне сказали что бывает 2 вида отверстий – глухое и сквозное. Но я не знаю как это понимать. Сможет мне кто-нибудь объяснить?
Ответы обучающихся.
А теперь посмотрим правильно ли вы мне подсказали.
Демонстрация презентации «Машины для сверления» (Слайд6).
В понятии сверление сказано о сверле. Давайте теперь попробуем разобраться что же это за инструмент.
Демонстрация презентации «Машины для сверления» (Слайд7,1 часть).
На слайде представлены 4 вида сверл. Это спиральное, ложечное, винтовое (шнековое), центровое (перьевое). Попробуем классифицировать их по командам (каждая команда отвечает на 2 вопроса).
Ответы обучающихся.
А теперь посмотрим правильно ли вы мне ответили.
Демонстрация презентации «Машины для сверления» (Слайд7, 2 часть).
Победившая команда получает 1 бал
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>