мения, способности, чувства, идеалы, становящиеся достоянием ученика и продвигающие его как личность на новый этап развития.
Высочайшая ответственность учителя, любых его замыслов и действий и определяется главной задачей школы - созиданием человека-гражданина, готового к самоотверженному творческому труду на благо общества.
В обучении и воспитании проявляется самый возвышенный, самый гуманный тип творчества, пробуждающего личность, реализующего лучшие человеческие задатки и способности. Очень хорошо об этом сказал А. В. Луначарский: ". . . каждый педагог, когда он правильно понимает свою миссию, входя в класс. . . должен чувствовать, что совершает нечто торжественное. . . ибо он живет в чуде преобразования человечества".
Высоко оценивая любое проявление педагогического творчества, мы должны подходить к нему дифференцированно, уметь оценить его социальную значимость, новизну и глубину.
По своему объективному смыслу и значению результаты педагогического творчества можно разделить на открытия - новаторские решения; изобретения - преобразование, конструирование отдельных элементов педагогических систем, средств, методов, условий обучения и воспитания; усовершенствования - модернизация и адаптация к конкретным условиям уже известных методов и средств обучения и воспитания.
Творчество - необходимое условие становления самого педагога, его самопознания, развития и раскрытия как личности. Творчество, развивая способности, формирует педагогическую талантливость учителя.
Страницы: << < 1 | 2 | 3