see you too.
Выполняют необходимые действия, проверяют готовность к уроку. Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Личностные: ценить и принимать следующие базовые понятия «добро».
Этап актуализации знанийАктуализация и систематизация знанийСловесные, наглядныефронтальнаяLook at the blackboard. You can see two pictures (прил. 1) Whats different between them?
На доске несколько картинок, с изображением одного животного, двух.
Глядя на картинки, попробуйте догадаться о теме нашего урока.
С помощью чего образуется мн. ч. cущ. ?
You are right. Объясняют разницу двух картинок (ед. ч. и мн. ч. )
Определяют тему урока: «Множественное число имен существительных»
окончание -s, -es
cat – cats
dog – dogs
fox - foxesКоммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя.
Этап постановки учебной задачи через подводящий диалогОпределение границ знания и незнанияСоздание проблемной ситуации, выявление причины и места затрудненияфронтальнаяLook at these words:
cat – cats
dog – dogs
fox – foxes
Есть ли разница в чтении окончания мн. ч. сущ. (-s, -es)?
А как вы думаете, с чем это связано?
Well done. Но ваши ответы были не совсем точны. Как вы думаете какова цель нашего урока, чему мы должны будем сегодня научиться?
Отвечают на поставленные вопросы.
Предлагают свои варианты, с помощью учителя формулируют цель урока
Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя.
Регулятивные: определить цель учебной деятельности с помощью учителя.
Фонетическая разминкаАктуализация фонетических знанийСловесные, наглядныеФронтальная, индивиду
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>