Существительное

нения.
Регулятивные:
- формировать и удерживать учебную задачу;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.




6. Итог урока. Рефлексия.
10. Последняя остановка - "Итог урока":
(Слайд 30).
- Что мы сегодня повторили на уроке?



- На какие вопросы отвечает имя существительное?
- Что обозначает имя существительное?
- Что обозначают одушевлённые имена существительные и на какой вопрос они отвечают?

- Как пишутся имена собственные?
- Почему?

- В каком числе имя существительное изменяется по родам?
- На конце каких существительных после шипящих пишется мягкий знак?

- Что называется склонением?

- Сколько падежей в русском языке?
- Назовите падежи и их вопросы.

Хорошо. А теперь оцените свою работу на уроке. (Смайлы)


- Мы повторили род имён существительных, что они изменяются по числам, падежам, что они бывают собственные и нарицательные. . .

- На вопросы "кто?" "что?".
- Предмет.


- Они обозначают людей и животных. Отвечают на вопрос "кто?".
- С большой буквы.
- Потому что это имена людей. Клички животных. . .

- В единственном числе.

- На конце существительных женского рода.
- Изменение имени существительного по падежам.
- 6 падежей.
- И. п. - "Кто? Что?"
Р. п. - "Кого? Чего?"
Д. п. - "Кому? Чему?"
В. п. - "Кого? Что?"
Т. п. "Кем? Чем?"
П. п. - "О ком? О чем?"
Регулятивные:
- формировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:
- п