мательны. Готовы?
Читаю второй стихотворение, очень медленно, делая паузы в конце строки, смотрит на класс и ждёт когда дети поднимут головы (это знак, что дети выписали слова. ))
- А теперь поднимите руке, кто готов прочитать выписанные слова.
- Кто согласен/не согласен?
(Если ребёнок выписал не все слова, учитель спрашивает другого ребёнка, и тот дочитывает пропущенные слова. )
- (Слайд 2). Верно, все записанные вами слова на доске. Объясните написание орфограмм.
Оцените себя по шкале.
- Хорошо. А теперь докажите, что выписанные слова - имена существительные.
Открывают тетради, записывают число и классная работа.
- Да
Записывают слова.
Поднимают руки.
Читает слова, которые записал:
Часть, речи, существительное, ночь, звёзды, луна, закат, рассвет, на свете, мама, Родина, земля, слова. (13 слов)
Отвечают.
- "Ночь" - на конце существительных женского рода после шипящих пишется мягкий знак.
"Закат" - приставка - за.
"Рассвет" - приставка - рас, корень - свет.
"Родина" - имя собственное.
"Земля" - безударная проверяемая гласная в корне слова.
"Слова" - безударная проверяемая гласная в корне слова.
- Они все отвечают на вопросы "кто?" или "что?" и обозначают предмет. Слово "мама" - отвечает на вопрос "кто?", остальные слова - на вопрос "что?".
Регулятивные:
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.
Коммуникативн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>