зом, чтобы каждый учащийся чувствовал себя полноценным участником образовательного процесса. Формы работы– фронтальная, работа в парах, индивидуальная. Свою задачу видела в том, чтобы вовлечь каждого в учебную деятельность, создать условия для самореализации и уверенности в себе. Деятельность учащихся была направлена на решение поставленных задач и развитие самого себя.
Урок продуман с учётом особенностей данного класса. У большинства учащихся хорошо развито логическое мышление, память, они умеют анализировать и сравнивать, находить аналогии. Уровень мотивации средний. Часть учащихся требует дополнительного внимания со стороны учителя, поэтому на уроке необходим дифференцированный подход. При умелой организации учебного процесса можно заставить работать большую часть класса. Подборка заданий, их количество, организация учебной деятельности, использование различных форм на уроке позволяют проводить его на высоком методическом уровне, решить основные учебно-воспитательные задачи.
Данный урок проходил в доброжелательной атмосфере, темп урока соответствовал уровню данного класса. Предлагаемые задания были посильны для учащихся, но в то же время – развивающими. В качестве рефлексивной деятельности учащимся было предложено оценить свою деятельность на уроке по критериям:
Я умею
Я знаю
Я могу
Не получилось.
На этапе рефлексии урок, построенный в соответствии с педагогической технологией на основе системы эффективных уроков, и исходя из самооценки деятельности учащихся, точно характеризует высказывание Ш. А. Амонашвили: «О, Урок! - ты - солнце!»
Страницы: << < 1 | 2