ить словами Я ХОЧУ, МНЕ НАДО, Я МОГУ)
- Давайте попробуем эту притчу связать с нашим сегодняшним уроком. А, чтобы вам было легче высказаться, я дам вам три подсказки - три ключевых слова: "хочу", "надо", "могу"
(учитель прикрепляет карточки со словами на доску)(формулируем с учениками устно: Я хочу на уроке узнать что-то новое. Я знаю, что мне это надо. И я могу всего достичь, ведь всё в моих руках. )
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Устная разминка:
1. - Прочитайте числа: 24, 756, 200, 88, 391, 542, 817, 45, 420 на доске
- На какие группы их можно разбить? (однозначные, двузначные, круглые, чётные, нечётные,. . . )
2. - Устно продолжите ряды чисел, разгадав правило, по которому они записаны:
100, 90, 80, 70,. . . ,. . . на доске
50, 100, 150, 200,. . . ,. . . на доске
991, 981, 971, 961,. . . ,. . . на доске
- А теперь послушайте загадку и определите тему урока.
Числа плюсом прибавляем
И ответ потом считаем.
Если "плюс", то, без сомнения,
Это действие -- . . . (сложение) (Тема урока "Сложение")
- Действительно, говорить на нашем уроке мы будем о сложении
-Я сейчас проведу блиц-опрос, и посмотрю, как вы ориентируетесь в этой теме. А вам блиц-опрос поможет вспомнить теоретический материал по теме "Сложение"
Блиц-опрос
1. Как называются компоненты действия сложения"?(1 слагаемое, 2 слагаемое)
2. Как называется результат действия сложения?(сумма)
3. Какое математическое действие является обратным действию сложения?(вычитание)
4. Что записано на карточках?(выражения)
5. Какие вы видите выражения: числовые или буквенные?(буквенн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>