енного раздела или темы.
Применение знаний и умений в новой ситуации
10 мин.
Построение алгоритмов.
Работа по карточкам.
Исследования или мини-проекты ("Если бы я был директором предприятия. . . ")
Весь класс выполняет самостоятельную работу и проверяет ее по предложенному шаблону. Если же вы на данном этапе составляли алгоритм -- значит, по разработанному алгоритму.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
5 мин.
Анкетный способ обучения.
Географический диктант, тесты.
"Верю -не верю"
Ученики получают анкету-вопросник, включающую вопросы, которые позволяют полностью повторить изученное. Заполнение анкеты может быть выполнено на оценку "3" с помощью учебника.
Проверка правильности по предложенному "ключу". Правильность ответов может быть прокомментирована как учащимися, так и учителем.
Рефлексия (подведение итогов занятия) анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.
5 мин.
Приемы рефлексии - графики, "светофор", "Шесть шляп", различные таблицы и др. .
Ученики подводят итоги своей работы, анализируя, что им удалось, а что осталось для самостоятельной проработки.
Страницы: << < 1 | 2 | 3