ачимость полученных знаний и умений.
В соответствии с дидактическими задачами рассматриваются
основные этапы современного занятия.
1. Организация начала занятия, постановка образовательных, воспитательных, развивающих задач, сообщение темы и плана занятия.
2. Проверка имеющихся у детей знаний, умений, их готовность к изучению новой темы.
3. Ознакомление с новыми знаниями и умениями.
4. Упражнения на освоение и закрепление знаний, умений, навыков по образцу, а также их применение в сходных ситуациях, использование упражнений творческого характера.
5. Подведение итогов занятия, формулирование выводов.
Но чтобы от занятия к занятию поддерживать детский интерес,
необходимо использование элементов, приемов и методов нестандартного
занятия как для детей дошкольного возраста, так и более старших детей.
1) Для учащихся дошкольного и младшего школьного возраста применимы такие формы занятий, как:
- беседа с игровыми элементами;
- сказка;
- сюжетно-ролевая игра;
- игра-путешествие;
- игра-имитация;
- викторины, соревнования, конкурсы и др.
2) Для учащихся среднего школьного возраста:
- лекция;
- учебная игра, ролевая игра;
- защита творческого проекта;
- творческие конкурсы;
- КВН;
- заочная экскурсия; коллективное творческое дело;
- тематические задания по подгруппам.
3) Для учащихся старшего школьного возраста:
- проблемная лекция;
- практические занятия;
- семинар;
- тематическая дискуссия;
- защита творческой работы;
- деловая игра, ролевая игра;
- презентация (вида деятельности, выставки, проекта и т. п. ).
Главное, девиз нестандартного занятия - "Где детвора
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>