ания
Подготовка к основному этапу занятия
Закрепление знаний и способов действий
Обобщение и систематизация знаний
Контроль и самопроверка знаний
Подведение итогов занятия
Рефлексия
Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению
Побуждение к осознанию противоречия
– Что вас удивило? Что интересного заметили? (Все три варианта структуры урока разные, разные названия уроков)
Побуждение к формулированию проблемы
– Какой возникает вопрос? (От чего зависит структура современного урока?)
– Какая будет тема урока? (Структура современного урока)
3)Совместная постановка целей занятия.
- Какую цель вы перед собой ставите? (Узнать, от чего зависит структура современного урока)
- Определим задачи сегодняшнего урока. В этом нам поможет уже знакомая нам таксономия целей Блума.
- Назовите задачи (К концу урока мы должны знать теоретические основы структурирования учебного занятия; понимать принцип структурирования; уметь проектировать структуру учебного занятия; проводить различия между структурой уроков разных типов; определять последовательность планирования учебного занятия; оценивать продукт своей деятельности по критериям. )
- В ходе урока вы работаете с листом самоконтроля (Приложение 2). В нём указаны результаты и даны шкалы, на которых вы должны будете отметить свои достижения в конце урока. Приступая к работе спланируйте, какого результата вы хотите достичь: карандашом поставьте отметку (крестик) на шкалах.
4)Актуализация полученного опыта.
- Прежде чем перейти к изучению нового, вспомним структурные элементы урока и их характеристику. Заполните таблицу (Приложение 3), укажите пропущенные задачи этапа и реальный результат. На выполнение работы вам даётся 3 минуты.
п/пЭтапыДидакт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>