спользовать подсказывающие приемы, действоватьвместе с ребенком(положив свою ладонь на его ручку сверху)так, чтобы у малыша появилась уверенность в собственных силах.
4. Для ребёнка очень важно не толькопостроить, но и поиграть спостройкой, и вы должны показать ему, как это можно сделать. Этот момент называется«обыгрыванием». Например,построив домик, надо помочь ребёнку поставить в домик матрешку, либо куколку, либо зайчика, которые«будут там жить». Но игрушку малыш получает только тогда, когдапостройка сделана. Это побуждает малыша добиваться результата.
5. Занятия с одним и тем же содержанием надо повторять до тех пор, пока не будет выработан прочный самостоятельный навыкпостроения. Чтобы ребенку не наскучило делать одно и то же, надо предлагать малышу новые игрушки для обыгрывания или братьстроительныйматериал другого цвета, размера.
6. При проведении игр состроительнымматериалом предполагает учитывать степень сложности конструктивных задач, ставящихся перед ребенком, а именно – постепенный переход от простого к сложному (сначалапостроение простых конструкций, потом усложнять).
Практическая часть(Предложитьродителям построить постройки по замыслу)
Итог
Уважаемыеродители, давайте подведём итог. Я предлагаю вам рассказать, что выпостроили, и какие детали конструктора использовали впостройке.
Родители представляют свои постройкии рассказывают о них.
Педагог задаёт вопрос:
Что развивают игры состроительным материалом?
Ответыродителей:
мелкую моторику;
пространственную ориентацию – представление о расположении предметов в пространстве и относительно друг друга
воображение;
творческие способности;
слуховое внимание, память, логическое мышление;
формируют терпение и упорство, стремлениемастерить сво
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>