ворческие способности малыша. Но главное - конструирование позволяет ребенку из любых подручных средств творить свой собственный неповторимый мир.
Показ педагогом последовательности конструированияпостроек: забор, гараж, дом, транспорт.
:
J
Æ
ˆ
Ê
;родителидолжны придерживаться.
1. Родителидолжны помнить о первом впечатлении от игры. Очень важно как вы представите ребёнку новую для него игрушку. Если вы на виду у ребенка откроете крышку и с грохотом опрокинете на стол кубики, то можете быть уверены – любимым занятием ребёнка в дальнейшем станет нестроительство«башенок»и прокладывание«дорожек», а примитивное выкидывание кубиков из коробки или сбрасывание их со стола. Гораздо правильнее будет, если вы подведете ребёнка к уже лежащим в беспорядке кубикам ивместес ним начнете их убирать. Или будете доставать кубики из коробки аккуратно один за другим и сразу же начнете делать какую-нибудьпостройку, привлекая по возможности ребёнка ксовместным действиям.
2. Избегайте очень подробных и подсказывающих объяснений и показов,например: «Поставь кубик на кубик – вот так!(Ребенок ставит. )Теперь возьми еще кубик – вот так!(Ребенок ставит. )Еще кубик!» При таком способе подачи ребёнка может возвести очень сложнуюпостройку, но сделает он это чисто механически, без активного усвоения нужных умений и навыков. Результаты окажутся непрочными, и самостоятельно ребёнкастроить не научится, так как развиваться будут только исполнительские способности, а более важная сложная сторона – творческие способности – останется на примитивном уровне.
3. Бывают дети очень застенчивые, или обидчивые, или неуверенные в своих силах, боязливые. Таким детям очень важен результат. Играя с ними вы не только можете, но и просто обязаны давать дробные пояснения, и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>