ым слоем в желоб песок и вновь заставляем шарик двигаться. В этом случае изменение скорости произошло быстрее. Затем этот же шарик двигаем по листу стекла. Скорость его движения изменяется не значительно. К массивной тележке, находящейся в покое относительно стола, прикрепляем П-образную пружину, которая связана нитью. Предлагаем вопрос, придет ли тележка в движение, если пережечь нить. Ответы учащихся проверяем на опыте. Затем видоизменяем опыт: по другую сторону от пружины ставим другую такую же тележку и пережигаем нить. Тележки приходят в движение, т. е. изменяют свою скорость. Так подводим учащихся к выводу, что скорость тел изменяется в результате взаимодействия их с другими телами. Предлагаем назвать тела, с которыми взаимодействовало тело, изменяющее свою скорость в проделанных опытах.
После этого задаем учащимся вопрос: что необходимо, чтобы тело изменило свою скорость? Для того чтобы легче было ответить на этот вопрос, проводим опыт. На раме подвешиваем на нити ударник из прибора для демонстрации законов Ньютона. Для опыта можно взять и любую другую пружину. Спрашиваем учащихся, придет ли в движение точка подвеса ударника (пружины) после отлипания диска. Ответы учащихся проверяем на опыте. Потом подвешиваем ударник так, чтобы он одним концом упирался в шар. После отлипания диска от присоски и ударник, и шар изменяют свою скорость. Следовательно, всегда, когда одно тело действует на другое, второе тело тоже действует на первое, поэтому говорят, что тела взаимодействуют. Кузей, стр. 36.
В желобе находится шар: в каком случае он изменит свою скорость? Ударяем по нему другим катящимся шаром. Оба изменяют свою скорость. После ответа на эти вопросы подводим учащихся к выводу, что скорость тела изменяется только при взаимодействии его с другими телами. Из
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>