лонениях глагола.
2. Определение наклонения глаголов.
1) Я прочитал эту книгу.
2) (В)радости знай меру, (в)беде веры (не)теряй.
3) Один и дома горюет, а двое и (в)поле воюют.
4) Правда (в)воде (не)тонет, (в)огне (не)горит.
5) (Не)будь упрям, а будь прям.
6) Хоть (бы)месяц этак в шутку к нам проглянул на минутку, все (бы)легче.
Рассказывают об изъявительном, сослагательном (условном), повелительном наклонении глагола.
Работают на листах раздаточного материала, определяют наклонение глагола в предложениях, объясняют правописание орфограмм и пунктограмм. При проверке оценивают друг друга.
Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)
Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)
Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
III. Проблемное объяснение нового знания
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления.
3. Введение в тему.
- Какой практический прием помогает нам различать типы речи?
- В описании предмета "данным" является сам предмет или его части, "новым" - признаки предмета.
Д Н
(кто? что?) (какой? каков?)
предмет признак
- В описании предмета "данное" - обычно имя существительное или местоимение, "новое" - чаще всего имя прилагательное, существительное с глаголом, глагол.
- Прочитайте текст. Спишите. Определите тип речи. Назовите способы обозначения признака в данном тексте.
Он (лягушонок Чип) оказался размером с наперсток (если не считать длинных задних лапок), с желтовато-серым брюшком и зеленой, как свежий тополиный лис
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>