ает из почвы . . . и . . . .
2. Если главный корень не развивается или не отличается от многочисленных других корней, то корневая система называется. . . .
3. Все корни растения составляют его . . . .
4. На главном корне и придаточных корнях развиваются . . . корни.
5. Корень растёт в длину своей . . . .
2 вариант.
1. Решите, правильно или неправильно то или иное утверждение. Выпишите номера правильных утверждений.
1. Боковые корни развиваются на нижней части стебля.
2. На черенке тополя, поставленном в воду, развиваются придаточные корни.
3. Боковые корни, в отличие от главного, не ветвятся.
4. У одуванчика корневая система стержневая.
5. Придаточные корни образуются только на главном корне.
6. Главный корень хорошо заметен в корневой системе фасоли.
2. Закончите предложения.
1. В корневой системе одуванчика хорошо выражен . . . корень.
2. Кончик корня покрыт . . . .
3. Корневая система пшеницы называется. . . .
4. Боковые корни развиваются как на . . . корне, так и на . . . корнях.
5. Главный корень развивается из. . . . . . .
Затем учитель собирает тесты. Каждый ученик получает индивидуальную оценку. Учитель проверяет тесты и сообщает оценки на следующем уроке, объясняет ошибки и корректирует знания учащихся.
5. Закрепление - 5 мин.
Организуется работа учащихся по вопросам (используется компьютерная презентация). Приложение 1.
1. Какие функции выполняет корень?
2. Какой корень называется главным, какие корни называются боковыми и придаточными?
3. Что такое корневая система?
4. Какая корневая система называется стержневой, а какая мочковатой?
5. Соотнесите название растений с типами их корневых систем: стержневой и мочковатой?
6.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>